一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，，极大地影响了人类经济社会开展秩序，，对全球名堂爆发前所未有的攻击。。。作为现代社会主要组成部分的高等教育，，也不可阻止地面临重大挑战。。。无论我们愿意不肯意、、、有没有准备好，，都不得不面临这场疫情大考。。。我国第一时间启动重大突发公共卫生事务一级响应后，，为了不让教育教学活动因疫情而中止，，教育主管部分、、、高等学�！！�、、、师生、、、社会各界想方想法战胜难题，，实时转变教育看法，，引入智能信息手艺，，优化已有信息平台，，接纳全新教学要领，，实现了“�？我恢苯�、、、一直学”。。。
阻止2020年4月3日，，我国实验在线开学的通俗高等学校共计1454所，，95万余名西席开设了94.2万门共计713.3万门/次在线课程，，加入在线课程学习的学生达11.8亿人/次。。。这不但是我国高等教育“学习革命”的深入推进，，也是天下高等教育史上的首次探索。。。实践证实，，“教育＋智能信息手艺”不但是应急之举，，它正逐渐成为一种教育新形态、、、新常态，，推动着高等学校由古板教学模式向在线教育模式的全系统快速转变，，既拓宽了高等教育的视野，，也提升了高等教育的质量，，高等教育形态在立异中悄然嬗变。。。
一、、、手艺厘革与高等教育形态变迁
回首人类教育开展史，，每一项新撒播手艺的泛起，，既带来了教育理念的深刻转变，，又实现了教育形态的极大立异。。。例如，，“语言”的泛起，，让人与人之间的交流有了前言，，加速了人类社会进化和开展的历程；；；“文字”的泛起，，战胜语言转瞬即逝性，，使人类的知识和履历的积累、、、贮存不再纯粹地依赖人类的有限影象力，，并把信息转达到遥远的地方；；；“印刷术”的泛起，，有力地增进教育的普及和知识的推广，，实现了知识撒播的平民化。。。
然而，，并非每一项新手艺的泛起和引入，，都会改变教育的基本形态。。。教育自己敌手艺的选择也有显着的需求导向，，只有真正切合教育教学纪律和人才开展纪律，，才华获得普遍应用并传承。。。撒播手艺与高等教育的融合，，大致分为四个阶段。。。第一阶段，，印刷时代的古板教育。。。为了增进知识撒播标准化规范化，，印刷术与教育的连系，，改变了《荷马史诗》式吟诗诵经的口传和精英授课式的庠序之教，，知识从口耳相传到永世保存、、、普遍撒播，，推动了高等教育事业的大开展。。。第二阶段，，工业时代的电化教育。。。为了更富厚、、、更形象地撒播知识，，为求知者突破高等学校知识的“围墙”，，20世纪50年月，，照相机、、、幻灯机、、、电视机等被引入高等学校，，视听教学进入迅速开展阶段，，知识撒播从“象牙塔”走入寻常黎民家。。。第三阶段，，信息时代的立异教育。。。为了增强学习者的自主探讨能力，，20世纪80年月，，盘算机辅助教学在高等学校被普遍接纳，，通过人机连系有用地引发了学习者的内在立异动能。。。第四阶段，，智能时代的智慧教育。。。进入21世纪，，我们迎来了知识大爆炸的时代，，知识迭代加速。。。为了在海量的数据中寻找知识的纪律，，更好地知足学习者个性化、、、多元化的需求，，5G、、、大数据、、、深度头脑、、、人工智能、、、云盘算等新手艺在高等教育中获得了普遍应用，，让教育回归“人本价值”，，构建了一律的“师生交互”关系，，立异教育的焦点职位得以提升，，实现了教育供应从“限制性”向“定制化”转变，，高等教育呈现新形态。。。
二、、、智能信息手艺催生高等教育新形态
当下，，我们讨论的高等教育新形态，，更多的是指通过跨界、、、链接、、、开放的智能信息手艺，，以前所未有的便当融通种种资源和实力，，突破教育固有的时空、、、资源、、、身份等限制，，由此催生高等教育从古板的“一所学�！！�、、、一间课堂、、、一位西席、、、一群学生”转变为“一张网络、、、一个终端、、、成千上万名学生、、、学校西席任挑选”的新型教育形态，，是实现“人人、、、时时、、、随处”学习，，使每一个学习者都行进在“上勤学”的路上的新型教育形态。。。详细来看，，主要体现有以下五个方面的特征。。。
一是学习时空无界线。。。随着智能信息手艺与高等教育的融合，，突破了地理界线、、、功效界线、、、校企界线、、、行业界线等，，实现了场景重构、、、产教融合、、、科教融合、、、空间扩展，，学生可以在“跨越学�！！！�、、、“跨越课堂”、、、“跨越西席”的情形下获取知识与手艺，，凭证自身需要自主决议何时学习、、、在哪学习，，实现多个感知、、、科学和想象天下的融合。。。二是知识系统无层级。。。古板高等教育是凭证学科和专业、、、先易后难、、、由浅入深的逻辑，，设置课程系统、、、开展教学活动。。。教育阶段是单向的，，知识的供应是限制的。。。在新形态下，，教育资源越发普惠，，突破了古板的层级界线，，学习者可凭证自身现真相形选择学习目的、、、制订学习妄想、、、掌握学习节奏、、、自主建构知识系统。。。三是师生互动无间隙。。。智能信息手艺时代，，知识获取渠道的多元化，，撼动了西席对知识的垄断职位。。。相同交流渠道的多元化，，进一步消除了西席和学生间的社交壁垒。。。线上教育的弹幕提问替换了古板课堂上师生问答，，西席不必为解答一位学生提问而中止教学历程，，可由助教在线实时答疑解惑，，既坚持教学整体的连贯性，，也精准地解决个体学生的疑惑，，师生间的互动变得越发一律而个性化，，古板基于西席权威的师生关系正向新型学习同伴关系转变。。。四是虚实切换无阻碍。。。依赖智能信息手艺打造的陶醉式课堂，，为学生提供了一个无限靠近现实的虚拟仿真学习情形，，学生能够以多感官系统全方位加入学习历程，，清静、、、节能且高效。。。五是精准治理无死角。。。随着大数据、、、云盘算等智能信息手艺的应用，，可资助高等学校治理者越发周全、、、客观、、、精准地洞悉大学开展态势，，科学决议、、、高效决议、、、精准决议，，清晰预测大学的未来和开展偏向；；；可资助西席越发清晰学生学习状态及潜在的学习需求，，实验越发人性化、、、个性化的教育教学方案。。。
三、、、数智时代重塑高等教育新形态
目今，，新一代智能信息手艺正深度融入高等学校并在师生中普遍使用，，深刻地影响着高等学校的教育教学、、、科学研究、、、治理服务及师生的看法与行为，，古板教育与治理的看法与理论、、、制度与治理、、、生涯与竞争、、、清静与隐私等面临着历史性厘革和挑战。。。
在看法与理论层面，，在古板教育理念和教育模式的熏陶下，，仍然有部分师生对新兴手艺应用于教育教学持张望和保存的态度，，这种头脑定势、、、路径依赖都将阻碍智能信息手艺的推广和应用。。。新手艺与高等教育深度融合有赖于理论立异和指导，，现实中理论立异滞后于手艺更新，，亟待重构教育理论和教育范式。。。
在制度与治理层面，，信息手艺虽然是厘革的“急先锋”，，但其效用施展离不开制度的保驾护航，，智能信息手艺的应用现在面临着“新制度缺位”和“旧体制错位”的双重逆境。。。同时，，智能信息手艺时代下的高等教育，，办学主体须对古板的线下实体高等学校举行治理，，增强对云中大学的建设与治理，，这在一定程度上增添了治理的本钱和压力。。。
在生涯和竞争层面，，随着云中大学的形态逐渐成熟，，高等学校间的竞争已从地面转向云端，，竞争越发公开和透明，，大学的神圣、、、西席的权威逐渐被解构，，选择的天平向学生倾斜，，强者恒强的马太效应将越发显着，，古板的“象牙塔”在一定意义上已变为“角斗场”。。。
在清静和隐私层面，，智能信息手艺是一把双刃剑，，在给学�：：：褪ι幢愕钡耐�，，也会给信息的清静带来新的风险。。。目今，，高等学校关于数据清静、、、隐私�；；；さ认喙刂贫纫仓秃笥谑忠盏母潞偷�，，这也需要政府、、、高等学�：：：蜕缁崤浜现贫┲贫群凸娣�。。。
四、、、重塑高等教育新形态的路径选择
立异点亮教育，，科技引领未来。。。面临挑战与机缘并存的数智时代，，我们要牢牢掌握智能信息手艺的优势特点，，赋能智慧教育立异开展，，支持和引领高等教育信息化，，重塑高等教育新形态。。。
（一）推进教育理念深刻厘革
承继以人为本理念，，着力构建“以学习者为中心”的教育生态。。。一是重构师生关系。。。通过智能信息手艺的应用开拓知识获取渠道，，突破以教育者为中心的古板教育理念，，推进去西席中心化和权威化，，增进西席由“讲台上的贤人”向“学生身边的导师”转变，，在师生间建设配合学习、、、相互启发的同伴关系。。。二是优化教育供应。。。为学生的多样化、、、个性化开展建设教育供应链系统，，打造永不结业的学习时空。。。三是增进泛在学习。。。使用智能信息手艺突破时空、、、撒播快速、、、手段富厚等优势，，突破古板教育方式局限，，构建个性化与自主化相连系的教学模式，，从情形、、、资源、、、活动等方面拓展校园的时空维度。。。
（二）深化教育教学刷新立异
以提升人才作育质量为焦点，，致力于推进人才作育模式刷新。。。一是推动教学内容刷新。。。依托智能信息手艺的成熟应用，，一直举行知识更新与认知迭代，，重构顺应学生周全开展的个性化的、、、系统完整的知识系统。。。二是推动教学要领刷新。。。起劲改变古板贯注型教学，，施展智能信息手艺在营造陶醉式、、、交互式、、、虚拟化教学情形等方面的优势，，勉励西席探索线上与线下融合的多样化教学模式，，接纳对话式教学、、、加入式教学、、、探讨式教学等，，富厚教学手段，，提高学生学习兴趣。。。三是实现精准学习评价。。。依附日常信息的收罗和数据的挖掘，，精准相识学生的学习基础、、、需求、、、气概等信息；；；发明表象背后深层问题，，有用地提升对学生的指导，，实现精准评价；；；实时调解优化教学妄想和教学要领，，实现教学相长。。。
（三）完善高等教育治理系统
推进高等教育治理系统和治理能力现代化，，是实现高等教育内在式开展的必由之路。。。一是提供政策包管。。。助推高等教育信息化战略的实验，，增进智能信息手艺与高等教育深度融合，，进一步施展信息手艺对高等教育开展的支持和引领作用。。。二是借助智能信息手艺优势。。。构建政府、、、学�！！�、、、市场、、、社会多元主体加入的教育治理新机制，，实现更大程度的开放与交互，，提升决议水平。。。三是推进资源共享。。。设计基于一律职位、、、钻营配合利益的高等教育互动与相助的制度安排，，进一步突破自然情形和经济社会开展等物理空间的差别与制约；；；增进高等学校间深度相助交流，，建设相对统一的学术标准和评价系统。。。
五、、、高等教育未来开展趋势与展望
2015年，，习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中指出，，“因应信息手艺的开展，，推动教育厘革和立异，，构建网络化、、、数字化、、、个性化、、、终身化的教育系统，，建设‘人人皆学、、、随处能学、、、时时可学’的学习型社会，，作育大批立异人才，，是人类配合面临的重大课题”。。。未来的社会将是学习型社会，，未来的大学将是可以感知、、、永远在线的教育生命体。。。
面向未来，，数智时代的未来大学是物理大学和云中大学双轮驱动的大学。。。在物理空间基础上，，打造一所数字化、、、镜像化、、、智能化的云中大学，，将云中大学爆发的信息、、、决议反向赋能给物理大学，，在虚拟和现实融合互动中，，让千年前的教育头脑，，如强调个性化教育的“因材施教”、、、强调教育公正的“有教无类”、、、强调师生配合开展的“教学相长”等变为现实，，把学生作育好，，让人才开展好。。。同时，，通过物理大学和云中大学的双轮驱动，，未来大学将一直向兄弟院�！！�、、、向社会外界赋能，，通过大学供应与社会需求双基准、、、双推动，，重构大学与社会关系，，使未来大学成为一所真正链接天下的大学。。。
面向未来，，数智时代的未来大学，，是新手艺集中萌发和应用的大学。。。美国新媒体联盟宣布的《2019地平线报告（高等教育版）》，，枚举了未来一至五年对高等教育很是主要的手艺，，包括移动学习、、、剖析手艺、、、混淆现实、、、人工智能、、、区块链和虚拟助理。。。这些前沿手艺向我们展示了未来大学新形态，，高等学校以致高等教育系统都将加速去中心化，，实现更先进、、、更辽阔的开放化、、、共享化。。。
面向未来，，数智时代的未来大学，，是教育主体未必化、、、教育资源无界化的大学。。。未来大学的教育加入者，，西席不再是通俗西席，，而是各学科西席群。。。有一技之长的专业人才、、、有富厚履历的行业从业职员及主要雇主都将成为授业者，，进而加速信息的共享与知识的更新，，无限拓展教育资源。。。学生不但是在校学生，，校友、、、通俗市民甚至来自全天下的有志向学之士都可加入受教育行列。。。
面向未来，，数智时代的未来大学，，“学生永远不下课、、、学校永远不放假”。。。未来大学将全程纪录学生的学习轨迹，，通过数据剖析将学习效果、、、心理情绪等要素逐一纪录，，对学生的学习生涯举行精准指导和有用帮扶，，为学生的大学生涯提供“回放键”，，使每一位学子在陪同中自主治理，，在感知下自我开展。。。这份陪同不会因结业而终止，，未来大学将陪同砚生终生开展，，成为他们终身学习的港湾。。。
（资料泉源：：：《教育研究》2020年第5期；；；作者：：：熊思东，，苏州大学校长；；；有删减）
